为深入贯彻落实习近平总书记关于科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略，践行“坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国”的理念，实现将教育、科技、人才整合到一起进行系统谋划，共同服务于创新型国家建设的目标，食品科学与工程学院李相阳副教授依托农业部转基因生物安全评价（食用）重点实验室建立了研究生实践基地，开展研究生实践教学活动。
一、以共赢为纽带，强化实践基地建设
1、实行双导师制度
实践基地建设中，选聘许文涛教授、朱龙佼副教授为校外实践研究生指导老师，联合指导培养培养研究生。在项目进行期间，校外指导老师提供了技术服务和实践平台，为研究生开展了实践技能培训；设计了课题项目，为研究生进入实践基地提供了课题支持。
2、定期总结汇报机制
在实践基地学习期间，选派研究生向指导老师提交周报并得到回复超过百次，参与实践基地组会超过百次，并在组会上就自己的研究方向的前沿文章进行分享汇报超过30次。通过周报的提交，研究生对每周的工作进队进行归纳总结，使得工作条例更加清晰。在文献汇报中，同学们选取10分以上文章对其内容进行精读，在组会上分享自己研究方向的高分文献，并和组内同学进行交流，提高了对文献的学习能力和演讲汇报水平。通过实践基地提供的平台，选派研究生参加了包括全球分析科学与生化技术博览、第十九届北京分析测试学术报告会、北京适配体交叉学会青年大组会等学术交流逾10次，并且邀请李应福教授、上官棣华教授进行线上讲座超过5次，通过参会和报告学习，研究生开拓了眼界，洞悉了行业前沿发展方向。
3、合作项目申请
通过实践基地建立，与实践基地聘用的指导老师共同组成团队申请了两项北京市项目，分别为“新型、高效农产品质量安全检测技术示范推广”和“北京市现代农业产业技术体系岗位专家”。
二、以项目为载体，提高研究生实践能力
1、发表高水平文章
通过双导师培养和基地实践，多方面、全方位的对研究生进行培养，提高了研究生科研、实践和沟通等能力，研究生在基地实践期间发表了多篇高水平的文章，包括中科院一区和二区SCI论文、中文核心期刊文章。
2、获得多项奖励
在实践基地运行期间，还取得了丰硕的奖励。包括合作项目获得了中国商业联合会科学技术奖，以及基地共培养研究生获得了优秀毕业论文、国家奖学金、一等奖学金等奖励。
3、解决研究生动手能力缺乏的问题
研究生通常在学校和实验室完成大部分的学习，因此在实践能力上往往有所缺乏，动手能力不足，研究生实践基地的建立为研究生提供了丰富的实践机会，为研究生的动手能力和团队协作能力的培养提供了充足的条件。
4、提供广阔的培养平台
为研究生的学习和研究提供了更广阔的平台，使研究生在接受学校教育的同时，可以接收来自更加广阔平台的信息和教育资源。
5、解决学校教育与社会需求脱节的问题
学校在研究生的培养中，往往更加注重理论知识的培养，与社会和用人单位的对接不够充分，实践基地搭建了学生培养与社会需求沟通的桥梁，使得研究生的培养更加符合社会需求。
6、加强研究生管理
在研究生实践基地的研究生培养中，由于研究生的监督管理、课题制定方面是双方共同制定的，因此往往会出现对研究生的监督管理存在不充分的情况。本实践基地通过周报上交、组会等形式加强了对研究生的培养管理力度。
三、以学生收获为目的，培养知农爱农人才
1、合作项目完成迅速且满意率高
由于实践基地独特的运营与合作模式，研究生们在双导师的指导与管理下运用先进设备、通力合作，高效完成各项研究，加快合作项目的完成进度，提高合作项目的完整度，实验基地的工作能力得到肯定和赞赏。
2、实现高质量人才培养
实践基地对研究生进行严格管理，因材施教，共同制定培养计划，更好地促进研究生有个性地发展和进步。同时，实践基地提供更为广阔的平台，拥有更多的实践机会，开阔他们的眼界，提高他们的动手能力和团队协作能力，全方位培养高质量人才。
（供稿：李相阳 编辑：李新毅）
